教学动态
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深化思政课教学改革 打造思政课教学特色

发布时间:2016-11-25 15:20   作者:王斐   来源:思政部  点击次数:3679
   为贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政【20055号)和《教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准>的通知》(教社科【20153号)的文件精神,进一步提高思政课的针对性、实效性,结合我院教育教学实际、办学特色及高职学生的特点,我院对思政课进行了大刀阔斧的改革。在改革中将“老区精神”融入思政课,有力的提高了思政课的针对性、实效性,把思政课打造成为特色课,成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程;同时,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观,形成具有思想政治理论课特色的教学模式,把学生培养成为具有老区精神特质的高素质技术技能人才。

一、改革原则

1、按照国家教育部规定,开足、开齐、开好三门思政课课程和学时数。

2、将“老区精神”融入思政课教学全过程,体现我院思政课特色。

3、强化突出学生的学习活动,尊重高职学生的学习特点和成长规律。

二、改革思路

构建“一线三块”、“四位一体”的思想政治理论课教学体系。

1.“一线三块”。“一线”即:以“老区精神”为主线,将老区精神贯穿于思想政治理论课教育教学之中。“三块”即:将思想政治理论课教育教学内容大体分为三个模块,一块为教师主讲,师生互动(大班授课、小班研讨);一块为现场教学,学生研讨(专家讲解,小班研讨);一块为实践体悟,学生讲解(实践教学,学生主讲)。

2.“四位一体”。“四位一体”即:将思想政治理论课的课堂教学、校内实训演练、现场教学、实践体悟四个方面融为一体,形成思想政治理论课教学体系。

三、教改模式(方法)

1、“大班授课,小班研讨”模式。由思政部确定大班授课内容,在集体备课的基础上,选派优秀教师实行大班上课,以小班的形式开展研讨,研讨提纲由思政部授课教师确定,学生以小班为单位由辅导员组织研讨,研讨结束后,每位学生要写一份心得体会。

2、“现场教学,小班研讨”模式。充分利用我院位于省城的区位优势,在太原市区确定34个现场教学基地,由思政部教师、辅导员组织学生到现场教学基地开展现场教学,随后以小班为单位开展研讨,研讨结束后,每位学生要上交观后感。研讨提纲由思政课教师负责提供,学生研讨,由各班辅导员组织。

3、“实践体悟,学生讲解”模式。山西是革命老区,每个县乡都有丰富的红色资源,利用假期,让学生在家乡就地就便开展“寻老区精神、找红色资源,听红色故事,访革命老人,观老区变化,看红色景点”等实践教学活动。实践教学活动内容由思政课教师结合教材内容列出实践教学专题,学生根据家庭所在县、乡的红色资源优势确定实践教学内容。学生寒假返校后,以班为单位,人人要现身说法,个个谈收获体会,并撰写心得体会。在班级交流汇报的基础上,每班推选35篇优秀心得体会报思政部,思政部从中选出23篇优秀者进行大班汇报,学生讲解,让全院学生共同学习、共同受教育。

四、改革效果

    通过将思想政治理论课教学与加强校外实践教学环节以补充和辅助课堂理论教学进行对接,实现理论教学有的放矢,密切结合学生实际,改原先单一的灌输式的教授方式为理论教学与实践教学相结合的课内外一体化教学方式,极大的延伸了思想政治理论课在时间与空间上的深度和广度,并起到了很好的效果,促使思政课理论教学与实践教学形成最大的合力。

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